肖春艳

【摘要】在小学高段的语文教学实践之中培养学生的自主预习能力，是构建自主课堂过程中重要的教育环节，只有通过学生在自主预习能力支撑下有效开展的预习实践，才能使學生始终以完善的基础认知更有针对性地投入到学习实践当中去，推动学生自主学习效率的提高。在小学高段语文教学中，教师应该以培养学生的预习自信、预习方法、预习习惯为具体的切入点，结合语文教学逻辑制定出科学的、符合学生学习特征的教学策略。

【关键词】小学高段;语文教学;自主预习能力

构建自主课堂是素质教育理念在现阶段面向广大教育工作者提出的崭新教学改革目标，意在打造真正由学生为主体，在课程中以自主学习为主的课堂教学模式，助力学生学习综合素养的有效提高。在小学高段的教学实践之中，教师为了更好地构建自主课堂，除了为学生提供自主学习环境之外，还应该通过培养学生自主学习能力的方式，使高年级的学生能够形成基础的自主学习能力，以驱动学生在教师更少的引导作用下完成自主学习目标。而自主预习能力正是这一阶段中教师应该对学生着重培养的自主学习能力之一，在下文中笔者将结合实践展开论述教师应如何有效培养学生的自主预习能力。

一、融合鼓励教育方式，引导尝试中培养预习自信

现阶段的小学高段语文教学中学生在长期应试教育模式之下已经逐渐养成了过分依赖教师引导的不良学习习惯，这使得学生在自主学习模式下常常畏手畏脚，不能积极地投入到自主学习过程之中。……