谢镜新

摘要：小学音乐教学是培养学生审美能力，提高综合素质的重要途径，也是学生启蒙教育的重要内容之一。在此阶段，学生的学习更多是关于体验和感觉，教师应帮助学生深入理解音乐，并培养学生对音乐学习的兴趣。而阅读乐谱是学生音乐学习中必备的能力之一，农村小学音乐教师在实际教学中要制定培养学生阅读乐谱能力的策略。

关键词：农村小学;音乐教学;乐谱能力;培养策略

在新课改背景下，很多教师尝试着使用各种方法提升教学质量。在这一过程中，小学音乐教师要有效结合教学现状，不仅要向学生传授专业技能，而且要利用一定方法让学生爱上音乐学习。同时教师要重点培养学生阅读乐谱的能力，从而在潜移默化中提升学生的审美水平。

一、农村小学生阅读乐谱能力培养现状

1.学生阅读乐谱的兴趣低

小学阶段的学生对新奇事物具有较强的好奇心，对于那些一成不变的内容无法产生学习兴趣，这严重阻碍了学生阅读乐谱的积极性[1]。而阅读乐谱能力的形成是一个长期的过程，音乐乐谱具有较强的逻辑性和抽象性，它通过音乐符号的形式让学生学习音乐，最终实现音乐学习目标。为此，在实际乐谱教学中，受乐谱抽象性的影响，学生的学习主动性较低。

2.重视理论，偏离实际

对于小学生来说，学习乐谱就像学习一门外语，必须学习符号，为以后的音乐学习打下基础。但是，在实际教学中，许多教师过于关注音符理论的教学，没有建立有效的音符实践环节。……