穆娟

【摘要】数学课程是一门基础性以及实践性都非常强的课程，需要老师在教学当中起到一个较为优异的引领作用，引领学生去主动、积极的探索数学课程知识，从中总结、感悟出数学规律，但是在实际的高中数学课程教学当中多数老师没有充分意识到培育高中生数学思维能力的重要性，还是习惯于选用传统的课程教学方式，将自身作为数学课程教学的主体，而没有充分发挥出自身的引领作用，致使高中生难以在课程教学当中感受到学习数学知识的乐趣，进而根本难以更好的培育自身的数学思维能力。因此在高中数学课程教学活动开展的过程当中，高中数学老师需要将培育高中生的思维能力作为主要目标，持续革新课程教学方法以及方式，引领高中生积极、主动的参与到高中数学课程教学活动当中去。

【关键词】高中数学;课程教学;思维能力;培育策略;探究

现如今大部分高中数学老师在数学课堂当中依旧呈现出题海战术的教学现状，认为要求高中生多做题才可以寻找到数学规律，进而更好的理解数学课程教学内容，但是这样的课程教学理念是存在弊端的，题海战术会使得高中生对高中数学这门课程产生极为严重的厌恶心理，并且难以更好的理解课本知识当中的重点内容以及难点内容，因此在高中数学课程教学活动开展的过程当中对高中生的数学思维能力进行培育是极为重要的，高中……