宋雯珺 黄琪

摘要：课程设计是教学质量的核心，是人才培养的关键。本文从建筑设计专业核心主干课程入手，结合BIM资格证书考试大纲与课程自身特点，以独立式小住宅设计与施工图课程为例，探索制定新的课程标准，进行工作机制创新、课程内容改革、教学过程转变、学习平台搭建，探讨基于“1+X”制度的建筑信息模型BIM的课程建设路径，从相关教学模块构建、强化实践教学和搭建教学资源库等方面，培养具有基本建筑设计能力与BIM技术应用能力的复合型技术技能人才，以期对同类课程的教学改革提供一定借鉴。

关键词：“1+X”建筑信息模型（BIM）；课程教学实践；机制调整；平台搭建

中图分类号：G712.3文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0056-02

基金项目院本文为2020年度上海高职土建类专业教育教学研究课题项目“基于1+X BIM的独立式小住宅设计与施工图课程教学改革”（TJY202015）成果。

国务院于2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》明确启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（“1+X”证书制度）试点工作。“1+X”证书制度要求将专业建设、教师队伍与课程建设紧密结合，提高教学质量，提升学生复合型素质。

一、教学改革的意义与价值

2019年3月，教育部确定了首批参与“1+X”证书制度试点工作的5家职业教育培训评价组织及其开发的职业技能等级证书和标准，其中之一为建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书。上海济光学院被确定为上海首批“1+X”证书制度试点院校，2019年11月建筑设计专业初步制定了“1+X”BIM技能模块的专业课程体系，在拟定宏观体系框架和技能模块要求下，具体到每门课程的课程开发与教学实践中逐步推进。……