王丽 杜红霞 张军

摘要：环境地学是高校环境类专业的一门重要基础理论课。基于环境类专业的特点以及环境地学的学科内容，针对环境地学课程教学过程中存在的问题，本文重点从教学内容的整体性、课程在专业教学体系中的定位以及与相关专业课程的衔接等方面，探讨了课程教学内容的合理组织与筛选依据，并提出了课程内容组织的具体方式。此外，研究针对目前多样化的教学模式和课堂教学手段以及环境地学课程教学内容的特点，分析并给出了教学模式及课堂教学手段的合理选择与运用方式。

关键词：环境类专业；环境地学；教学内容；教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0039-02

基金项目院本文为陕西省一流本科专业环境科学建设点、陕西省“一流专业”建设子项目“城市生态湿地构建与应用创新课程”（项目编号：YLZY0303C04、YLZY0303C03、YLZY0303S01）研究成果之一。

作为一门学科，环境地学被认为是一系列与地学相关的分支学科的总称，以人—地系统为研究对象，任务是研究水、土、气、生等相关的现代环境问题[1]。环境地学是环境科学与地球科学交叉形成的一门综合性很强的基础性课程。随着人们对环境要素之间的联系以及对环境系统整体性认识的加深，环境地学在高校环境类专业中多数作为先行课程在本科一、二年级开设。作为一门专业课程，环境地学主要介绍地球表层的圈层系统及圈层作用，研究人类与环境之间的相互作用过程及影响，为后续专业课程的学习提供基础背景。……