吴兰

摘要：历史，是一门思辨性较强的科目，然而却常有将其看作单纯重复性学科的，只强调记忆的普遍观点存在。自主探究教学的意义就是通过课堂教学、课外实践活动逐步培养学生的自主探究能力，其教学方法很多，随着教学改革的发展和素质教育的要求，自主探究教学的方法不断创新，在推广应用中取得了很多优秀成果。随着新课程标准的不断深化改革，传统机械性、少探究、少分析、不开放的历史教学方法已经逐渐不能适应当今素质教育理念的发展要求，急需教学方式与学习模式的有效转变，开放探究式学习模式正是满足了初中历史课堂这样的素质教育的需求，因此具有十分重要的现实指导意义。本文从推广应用的角度阐述了该方法在初中历史教学中的积极意义。

关键词：初中历史;新课改;自主探究

新的课程教学改革是在素质教育理念下创新的教学思想、教学方法和教学结构，尤其是高中历史课的教学，从围绕高考的应试教育教学模式，逐步向人才培养方面转变，因此，历史学科的教学需要围绕提高学生的学习能力，培养学生创新解决历史问题的方法，改善思维模式，发挥学生自觉的主观能动性，使其主动承担学习责任，完成学习任务。

一、基于核心素养下的初中历史课自主探究式教學的积极作用

创新了教学理论，促进了教学的发展。应试背景下的高中历史教学理论，是建立在围绕提高学生的教学成绩，教师教，学生被动地学的基础上，以此产生的教学方法就是照本宣科，讲解知识点，学生学习的方法就是死记硬背历史常识和问题答案。……