彭义霞

摘要：新课程改革要求小学教师进行一个完整的课堂教学，其必须包含提出问题和解决问题。问题导学法是现代教学中提升课堂教学最有效的方式之一，其旨在以学生为学习的主体，通过教师的引导培养学生自学能力和自学习惯的养成，要求教师教会学生如何去学习、如何思考、如何分析问题和解决问题。但由于小学生年龄较小，思维能力较为薄弱，因此导致问题导学法的实施存在着些许的问题。本文从问题导学的意义出发对如何激活学生思维展开研究和探讨。

关键词：问题导学法;激活思维;小学语文;课堂教学

引言

“知识源于问题”。如何学习文化知识不如先学习如何提出问题和如何高效的解决问题。在小学语文教学中，学生缺乏自主探究的能力，与教师之间的交流较少，缺乏问题的探索对于学生知识的延伸和思维的拓展有很大的局限性，是导致学生上课提不起兴致，无法积极的融入课堂当中的重要因素。在新课程改革实施的背景下，问题导学法的优势逐渐显现，教师将以往忽视的重要教学方法重视了起来。那么，如何向学生提问，如何使提出的问题具有创造性，如何提问能够引发学生思考，有效地培养学生的思维能力将是小学教师所要思考的问题。

一、问题导学法在实际应用中存在的问题

对一部分小学教师来说，固有的教学理念和教学模式，不管其如何在实际应用中被实现，其根本目的是为了提高学生的学习成绩。……