何惠忠

摘 要：随着新课改持续深入，人们愈发关注历史核心素养培养。历史学生核心素养的主要内容就是史料实证，可以弥补传统历史教学的不足，解决学生证据意识淡薄的问题。文中对史料实证素养的内涵和价值展开分析，探讨其在高中历史教学中的价值和相关培养措施，大幅度提升历史课堂教学效率，旨在为类似研究提供借鉴。

关键词：历史教学;史料实证;培养措施

一、高中歷史教学中史料实证素养培养问题分析

（一）历史教师自身问题

长期以来历史被当作一门“副科”，不受学生待见和重视。而且学生记忆一直停留在初级阶段，对我国历史发展，世界变迁等缺乏整体性认知，并未对其形成完整的历史思维。整体角度分析，广大中学历史教师史学素养有待提升。研究发现，我国高中历史教师队伍普遍朝老龄化趋势发展，大多数学校已经很多年没有聘请过年轻的历史教师，导致整个教师团队暮气沉沉，缺乏活力。

很多历史老教师已经中断系统学习专业历史多年，教龄长，他们熟记各类教学知识点，教学模式成型，懒于更新历史知识，这样知识结构愈发陈旧，出现心有余力不足的情况;年轻教师缺少教学经验，不知道如何取舍史料，受到自身水平限制，影响史料实证素养的培养。

（二）学生缺少历史素养

虽然新课改十余年时间，但受到高考指挥棒的影响，造成新课程理念无法落到实处。部分学生初中阶段没有夯实历史基础，出现历史断层，高中阶段考试科目增加，学习压力增加，无法应付历史学科学习。……