魏晓燕

摘 要：高中英语阅读教学和写作教学存在模式套路，浅表处理，缺乏整体设计等问题，因此，科学的读写综合课受到关注。边读边写，以读促写，以写促读，读写相得益彰，共同发展，才能有效提高学生应用语言文字的能力，最终实现自我言语表现的需要。

关键词：深读文本;以读促写

引言：高中英语课堂教学中，读写综合课受到广泛关注。阅读方面的教学，关键在于提高语言理解能力，提高文本解读能力，以便吸收思想和写作的营养。写作方面的教学，关键在于文本研读，学习文体表达秘诀，以传递信息表情达意。阅读是汲取，写作是表达，读写结合，培养学生语言能力，最终实现自我言语表现的需要。

深读文本，在课堂绽放读写结合之花，使学生享受读写体验、完整认知过程、满足情感发展和提高学习成效。读写综合课注重文本解读、情感感悟、结构分析、文脉梳理、语言品悟，存在于语境，寻找科学读写结合点。

课堂教学实例探究

一、 品读经典，仿写经典

经典永流传。名著中经典的语言表达，典型的艺术表现，入木三分的心理刻画，逼真饱满的人物形象塑造，生动感染力十足的场景描写……是名著作品中的明珠，是经典散发的独有“芳香”。仿写经典，体会大师命辞遣意的功力，布局谋篇的匠心，细致表达的真谛，在细水长流中习得写作技能，并科學施练，实现由读到写的迁移创造，读写共同发展，共同提高。

（一）语言仿写

如 The Gift of the Magi，大量细节描写，不惜笔墨刻画女主人公形象，生动描述德拉卖发前的焦急、忧愁和犹豫，淋漓尽致地渲染急切、兴奋和忐忑不安。