李明珍

【摘 要】专业课程“课程思政”是高等教育教学改革的重要内容。文章概述和借鉴了专业知识与思政元素融合方式及途径的三种理论模型，梳理和确立高级财务会计教学内容及其蕴涵的“思政元素”，最后，探讨了课程思政在《高级财务会计》教学的融合策略。

【关键词】思政元素;课程思政;融合策略;高级财务会计

一、专业知识与思政元素融合的相关理论模型

目前，学术界关于专业知识与思政元素融合的方式和途径提出了多种模型，其中比较典型的有三种。比较这三种典型的理论模型，有利于加深对专业知识与思政元素融合的认识和理解，也给本文研究的展开提供参考和借鉴。

（一）“盐溶于汤”模型

某大学校长2019年01月07日《中国教育报》提出了专业知识与德育元素融合的“盐溶于汤”模式。该模式把专业知识形容为“汤”，德育元素形容为“盐”，高校的“课程思政”建设，就是要把价值引领要素的培养巧妙地融合在原有的课堂教学中，便如同“盐溶于汤”。“盐溶于汤”模式最早来源于一些典故，如《吕氏春秋·本味》中认为，“大夏之盐”是“和之美者”饮食中的佳品佐料。盐提供食品核心营养素钠，底汤中含各种营养成分，盐溶于汤后不仅营养全面，而且盐能激发食材的味道。该模式提示我们，要把各门课程隐性存在的如同盐一样的德育元素进行挖掘和凝练，融入犹如同一碗优质底汤的丰富专业课程，融入各专业课程教学实践中，实现“学科育人”与“课程教学”目标的融通，达到是“润物细无声”的效果。……