摘 要：写作能力是衡量学生语文水平的重要标尺，其重要性不言而喻。但提高学生的写作能力不是一蹴而就的，既需要教师督促学生多读书、勤积累、常练笔、频修改，又需要教师巧指导、精讲评，循序渐进，不断提高学生的写作能力。

关键词：写作能力;小学语文;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）06-0043-02

引  言

写作能力是语文素养的综合体现，是衡量学生语文水平的重要标尺，其重要性不言而喻。在中学语文教学实践中，作文始终是困扰广大师生的最大难题，下面笔者就提高学生写作能力的策略谈一谈自己的几点体会。

一、多读书

“学以为耕，文以为获”，阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”[1]。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生只有博览群书，不断引入“源头活水”，增加自己的知识储备，写作时才会得心应手。

那么，如何督促学生多读书呢？以下是笔者采取的一些措施。（1）碎片时间阅读。笔者在班级的图书角准备了丰富的报刊，如《读者》《意林》《青年文摘》《人民日报》等，鼓励学生利用零碎时间阅读，以积累更多的知识。（2）午间阅读。笔者按照学校建设“书香校园”的相关部署，组织学生开展午间半小时阅读活动，要求学生做到静心、高质、高效。（3）睡前阅读。笔者倡导学生在临睡前阅读一些书籍，并请家长反馈孩子的读书情况。（4）阅读活动课。笔者每月举行一次阅读活动课，如 “故事会演”“百家讲坛”“名著人物竞猜”“诗词大会”等，通过一系列活动来促使学生读更多的书。……