梁秉刚

摘要： 在核心素养新课程改革背景下，初中社会学科的作业批改如何科学化，怎样提高老师批改学生作业的高效性。我们尝试各类学生作业处理的形式来规范学生学习的有效性，立足教学实践，对初中社会学科的作业批改进行条分缕析，提出合理的对策，抛砖引玉。

关键词： 处理 批改 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

在核心素养新课程改革的背景下，2019年8月30日，宁波市教育局正式发布了《宁波市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，《实施意见》是在充分调研的基础上，结合宁波市现有考试招生制度的基础上制定的，从 2021年起，宁波地区的初中社会学科将统一采用闭卷考试形式。从此，我们势必要加大对初中社会学科的考核力度，而考核学生的重要指标之一是平时的作业。

新课程改革持续深化下，初中社会学科的重要性得到了进一步提升，我们在传授学生社会知识的同时，帮助学生增加社会基础知识，提高基本技能和深化核心素养，学会运用知识来解决实际问题，尊重和传承优秀民族传统文化，养成良好的道德素养。作业是教学过程中必不可少的环节，是课堂教学的延伸和补充，也是检验学生学习成效的主要方式。它不仅能巩固学生课堂所学的知识，也能拓展学生的思维，还能训练学生的动手技能①。由此，加深学生对社会知识的理解和记忆，如何让初中社会学科的作业批改科学性，合理化，推动教学改革，为今后的教学提供参考。……