周勉 臧国铭

摘要：应用技能型大学培养学生的目标是服务社会，高校通过创新人才培养模式，深化产教融合，向社会提供高层次应用型人才，服务企业行业，服务地方经济社会发展。在“互联网+教育”背景下，MOOC模式的混合式学习，是以学习者为中心的全新教育范式，有不受时空限制、自由性强等特点。在MOOC教学视频制作过程中，要更加充分地认识学生的兴趣点，尊重学生的认知规律，教师要更好地“因材施教”，制作精良的MOOC教学视频，情景化慕课的设计与开发，在一定程度上提高学习者的学习兴趣，提升学习者的技能。本文从应用技术型大学学习者分析、教学视频设计原则、教学视频开发与应用三个方面进行阐述。

关键词：应用技能型大学；MOOC；教学视频

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）02-0068-02

课题项目：本论文为黑龙江省教改项目“MOOC背景下的高校人才培养模式创新研究”成果，项目编号：SJGY20190684

一、应用技能型大学MOOC教学视频需求分析

（一）學习者分析

MOOC环境中，学习者的学习具有高度自发的学习性。知识的传播在网络之中，学习资源更加丰富，学习者具有高度自主性。应用技能型大学大部分学生并未形成良好的学习习惯，不能有效集中精力听讲，缺乏学习的主动性。在基于MOOC的在线学习方式，以学习者为中心，学习者可根据自己的学习风格和学习兴趣，选择学习内容。在教学视频设计中，应考虑如何设计才能减少学习者的难度，节约学习时间，以学生的兴趣为核心，授课者应了解哪些资源是对学习活动有支持保障的，学习视频重点考虑应该运用哪些方式才能调动学生的积极性。……