李湘琳

摘要：《普通高中生物课程标准》将生物学学科核心素养作为课程宗旨，科学探究的重要作用再次得到重视，通过模型构建能培养学生科学探究的能力。对此，本文将以高三年课堂教学为切入点，分析物理模型在生物课堂教学中的应用价值，结合高中生物模型建构运用的现状，列举出高中生物课堂改进的方法，仅作抛砖引玉之用。

关键词：物理模型;高三复习;应用方法

引言：

在实施新课程标准的大背景下，生物学科作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础学科，在高三生物复习过程中，如果能居于生物学的事实和证据结合模型与建模，尤其通过对物理模型的灵活应用，对学生掌握生物的核心概念，培养学生科学实践能力，在新情境下解决问题，具有重要的意义。

一、高三生物复习过程中模型建构的应用价值

《中国高考评价体系》对学生的科学思维提出明确的要求，要求能运用模型与建模解决生活实践中的问题。《普通高中生物课程标准》也在宏观上明确强调了学习生物的重要价值，而且也提出了一系列的要求，学生需要掌握基本的模型建构方法，由此来展开多元化的探究和分析，在实践的过程中逐步形成建模思想并具备建模能力。模型的构建能够引导学生完善自身的知识结构，形成生物学概念，能够让学生的成长符合教育的标准和需求，培养学生的思维能力，激发出学生的创造力和想象力，符合高校对人才选拔的要求。……