卓琼华

摘要：情景教学方法是非常常见且有效的教学手段，因为小学生理性认知还不够完善，生活经验欠缺，因此在教学中还原或创设真实情景，让学生能够观察或感知这一情景，能够产生更加清晰的理解和认知，从而达到教学目的。本文首先分析情景教学法的意义，其次探究在小学道德与法治课程中情景教学的有效运用，希望能有帮助。

关键词：小学道德与法治;情景教学

引言：

在小学道德与法治教学中，给学生还原或创设相应的情景，让学生观察或感知这一情景，拉近学生和情景之间的距离，教学能够变得生动、形象，而不是拿着一本教材读死书，势必能够提升教学的有效性。

一、情景教学法的意义

（一）提升学生学习兴趣

单调的展开道德与法治知识是抽象而枯燥的，而还原或创设相应的情景，在感知和观察情景中，渗透讲解道德与法治知识，与单调说教形成鲜明对比，在一定程度上能够提升学生的学习兴趣。

（二）化抽象为具体

道德与法治课程虽然简单，虽然是在呈现生活中常见现象，但小学生的理性认知还不完善，世界观比较欠缺，因此有的时候仅仅将此当做知识点来看，听了一遍看了一遍却没有思考，或者有的时候难以理解其中的情感，這都会导致小学道德与法治教学不够深入，而展开情景教学，更加直观、更加具体则呈现某一情景，情景中糅杂着道德与法治知识点，引领学生在情境中真实感知、直观体验，让学生设身处地身临其境的感受，增加学生情感共鸣，引领学生思考，势必增强教学有效性。……