严红

摘要：“教师专业发展：是指教师在其专业素质方面不断发展并追求成熟的过程，是教师专业信念、专业知识、专业能力、专业情意等方面不断更新、进步和完善的过程。

关键词：课例学习;数学教师;专业发展

“教师专业发展：是指教师在其专业素质方面不断发展并追求成熟的过程，是教师专业信念、专业知识、专业能力、专业情意等方面不断更新、进步和完善的过程。教师的专业发展包括教师的“教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格”四大素养的提升。余文森教授指出，这四大素养是新一轮课程改革的四大支柱。其中，教育思想决定教师知与不知“教”（教的方向）;教育智慧决定教师能不能“教”（教的本领）;专业精神决定教师愿不愿意“教”（教的动力）;专业人格决定教师“教”的多好（教的背景）。

小学数学学教师所应具备的专业素养有：能正确理解数学教育内容、性质和任务;能从现行的单纯学科知识教育误区中解放出来，完整地理解科学知识教学、科学方法训练、科学态度和科学精神培养的真实意义。

小学数学学教育是以“培养数学素养为宗旨”的启蒙课程，因此从事小学数学教育的教师队伍应该是一支：专兼结合、结构合理、素质优良、胜任科学教育与培训的教师队伍。面对全国小学数学教育的发展趋势，我们数学教师没有选择，更不能退缩。如何培养数学教师快速地理解新课标的理念、改变落后的教育教学方法，成为一名合格的优秀的小学数学教师;从而开展有序的科学教育活动，跟上全国小学科学教育的步伐，甚至成为这支队伍中的佼佼者，这将成为我们小学数学教师共同面临的挑战。……