李静萍

摘要：《英语课程标准》理念要求英语教育要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。尊重学生的个体差异，要求我们要因材施教，而作業是课堂教学效果的最有效的检测方式，也是学生的巩固所学知识的重要载体，让不同层次的学生在作业中达到巩固所学知识目的，同时在作业中体验学习成功的快感，增强学生学习的兴趣和积极性。而现下作为英语教师我们都能做到分层次布置作业，但教师如何更有效地实现分层次作业，显得尤为重要，本文探讨如何有效地分层次布置作业，使学生的学习效率得到很大的提高同时体验学习成功后的满足感。

关键词：有效;分层;因材施教

教师如何更有效地实现分层次作业，如何让分层次作业更有针对性，更能有效地达到巩固知识，提高作业效率，让不同层次的学生在作业中体验学习的乐趣与成就感。我认为有效地分层次布置作业可以从以下几个方面展开。

一、教师和学生要树立正确的作业观。

（一）教师的作业观。

对于教师而言，备好一节课，要花费大量时间和精力去准备，去考虑授课的每一个细节，但是实际授课时不可能总是兼顾到各个层次的学生对知识点的理解和接受，而作业的布置却比较容易做到分层次。对班级中的优秀生，可以在基础知识做好的基点上拔高;对中等生要夯实基础知识，适当提高能力;对学困生让他们熟悉最基本的知识，耐心地引导他们，帮助他们确立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，防止他们出现厌学的情绪。……