雷艳

摘要：本文将立足于高中英语教学的实际情况，从“夯实基础，开展深度教学”“适度拓展，注重语感培养”“营造语境，提升学生素养”三个方面出。

关键词：新课改;英语;深度教学;学习能力

前言：

英语作为一门语言学科，带动学生学会表达，能够独立诉说的才是教学的关键核心。正如新课程该之中所强调：“要让英语课堂活起来，决绝哑巴英语。”则成为关键核心。因此充分展开对于教学的深度挖掘，则是教学活力的重要表达。而这带来的重要转变是十分欣喜的。通过教师自由与表达的相关能力，能够真正助力相关任课教师“真”起来。这一教育思潮在于中实现师生的人生价值，那就首先让自己做一个自由的教师，要有自己对于教育教学热点的独立思考习惯，要有自己独特的课堂教学风格，唯有此，才会让自己在教育教学的康庄大道上走得更远！

一、夯实基础，开展深度教学

英语作为语言学科，基础的塑造是十分重要的，只有带动学生能够正确发音，学会相关的句式才是助力学生更好投入课堂，并未为其表述、写作、阅读理解等奠定重要基础。以《Teenage life》一课教学为例，首先任课教师可以基于生僻词汇为学生解析，例如challenging 具有挑战性的;词汇在不同形态下的表达，如confuse、confusing、confused、confusion糊涂迷惑的。在学生理解相关词汇后，任课教师可以进行短语的讲解，Can you recommend a good hotel？你能给我推荐一家宾馆吗？ recommend...建议.I recommend he see a lawyer.我建议他去见一个律师。to advise sb to do sth;recommend somebody to do something建议某人做某事。最后任课教师可以基于上述基础，挖掘……