余贵霞

摘要：课程游戏化是指幼儿教师能够立足游戏教育的理念对自己课程设置计划进行一个精准化的调整。这既需要幼儿教师能够在充分了解自己班级学生性格特点的基础上做出对应的教学革新，也需要幼儿园教师不断拓展自己对课程游戏化理念的教学认知，从而能够围绕大班幼儿的实际游戏能力做出最切合的教学计划改革。另一方面，课程游戏化理念的深度融入也是大班幼儿接受教育形式多元化的重要体现。

关键词：幼儿园;课程游戏化;大班教学;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：课程游戏化逐渐成为很多幼儿教师进行教学创新改革的重要导向，在以往的教学实践中，很多幼儿园的教育都已经通过游戏的方式来增加课堂的有效性，但是相比起课程游戏化的教学理念，现如今很多幼儿教师采用的游戏教育模式还是缺乏系统理论指导的，为此，大班幼儿教师要考虑到自己班级学生的发育成长状态，进行有意义和贴合的课程游戏化教学。

一、通过课程游戏化教学任务引导幼儿身心全面发展

幼儿园教师要想真正达到利用课程游戏化增强大班幼儿学习综合能力发展的目的，就需要从幼儿身心发展的细节视角着手，结合大班幼儿的生长状态设计适合他们的游戏导学任务。只有幼儿教师将复杂的教学内容细化为一个一个片段式的游戏化教学任务，大班幼儿才能够更加轻松容易地收获更多的课程知识，从而将课程游戏化的对比教育优势发挥到最大效果，这就需要幼儿教师能够在充分了解自己教学内容的基础上进行科学精准的教学游戏任务设计。……