苏小毅

【摘要】功利文化和物欲时代的冲击让学生的德育教育产生“校我分离”，从学校教育角度出发，这一现象的本质原因是德育教育思维的程式化和教师教学活动的传统化。而在德育教育严重缺位的当下，“成大器”这一源于德育课堂而进入实践学科的教育目标似乎已经沦为现代社会功利化的工具和枷锁，教育理念的返璞归真——以儒家思想诠释为人处世与生活之道，反而成为德育教育最急需做出的教学转变。本文将以儒家思想在初中德育教育的应用与意义为切入点，着重探讨其在德育教育中的多重价值，力求为初中德育教育工作进行创新升级提出思路和想法。

【关键词】德育教育;儒家思想;初中教学;教育创新

引言：从严格意义进行分析，儒家思想在德育教学的应用中是一个追本溯源的问题。教育始于儒家，大部分中学生写作引经据典之时最长应用的必定是《论语》十则，熟悉度如此之高也说明儒家思想的教育在初中教育中从未被忘记，但初中生德育教育水平却出现了“只知其然不知其所以然”的困境，归根结底在于多年的应试教育与功利浮躁的社会环境的影响迫使学生不能停下脚步用心思考所谓论语十则带来的生活心得与人生价值。因此，在德育教育中返璞归真，改变传统的德育教育课堂体系;旧题新用，放慢步伐发掘儒家思想为初中学生人格构建和道德养成带来的启示，才是儒家思想在德育教育中真正的价值。……