刘华

摘要：小学语文阅读是语文课程教学中的重要环节，通过让学生自主阅读文本，能够提高学生段落划分、语言概括、情感表达等学科核心能力。基于此，在展开实践教学时，教师可以抓住阅读文本类型的差异，增强对学生的引导效果，使学生在自主参与小组分享交流经验的过程中，深化对文本阅读内涵的理解，避免被动学习对学生阅读思维的限制。在阅读教学中，教师还需要牢牢把握与培养学生情感目标和实践应用能力相匹配的教学手段，创设学生自主参与的互动课堂。

关键词：核心素养下 小学语文 阅读教学 研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

经济的飞速发展和网络的大量应用让人们的意识水平和知识素养都得到了很大程度的提升。在这样的情况下人们对于教育的重视程度也越来越高，因此对于教育的诉求也越来越高，人们希望通过教育让学生各方面素养都可以得到熏陶和培养，进而实现德、智、体、美、劳共同发展的教学目标。在小学教育当中语文教育占据着很重要的地位，而语文阅读教学也是语文教学中的一个重要方向。在核心素养的背景下小学语文阅读教学被赋予了新的内容以及新的要求，不仅需要学生们学会把握文章，同时还需要理解文章当中的意思，进而提高学生的语文知识素养，因此小学语文阅读教学也需要重新规划方法，以提高学生的阅读能力。

一、设置课堂提问训练，强化学生的思维能力