李玲玉

摘要：区域认知能力作为历史与社会学科核心素养之一，强调学生应将所学知识与自己的生活经历相结合，全面了解区域地理特征，这对历史与社会知识的学习有很大的帮助。本文以《历史与社会》七年级教材中典型区域为例，从“读图指导”“拓展资源”“思维导图”等方面进行探讨，深化对区域的认知，进行思维的整合与提升，培养学生的区域认知能力，提高学生的历史与社会学科核心素养。

关键词：区域認知能力;历史与社会教学;核心素养

1.读图指导，培养空间感官

在教学过程中，让学生学习区域的地理特征，培养学生的区域概括能力。分析特定区域的地理特征是学生了解区域完整、区域间联系和差异的基础，获得区域泛化能力是区域认知素养的最低层次要求。在地理教学过程中，区域认知能力的内涵主要分为掌握区域地理特征的能力和掌握区域地理特征学习方法的能力。因此，教师不仅要教授学生基本的地理知识，还要培养学生的地理学习能力和地理思维。其中，地图阅读能力是培养学生空间思维、消化总结地理知识点的有效手段。

例如，在第三单元《各具特色的区域生活》的教学中，地图上的瑞士、日本、意大利和澳大利亚，都分布在不同自然环境中，并且有着不同的自然资源，地图包含了丰富的地理知识和信息。由于受纬度、陆海位置、大气环流和发展历史的影响，世界各地区之间存在着差异，各地区都有其独特的特点。……