李玲

摘要：识字教学在语文教学中的重要性不言自明，识字教学的质量不提升，那么语文教学就如同无源之水一般。所以，采取恰当的措施提高识字教学质量至关重要。虽然识字是学习语文不可缺少的一环，然而一直以来其效率都不尽人意。本文分析了识字教学有待改进的几点，然后总结了趣味识字教学的实践。

关键词：小学语文;识字教学;趣味识字

引言：

识字教学贯穿小学语文的始终，学生接触语文是从汉字开始的，学习语文的一大目标也是认识更多汉字。然而由于小学生的认知能力普遍比较一般，而识字的学习量又比较大，给学生和教师都带来了一些困难。在这种情况下，教师不妨采取趣味识字的方式，真正提高识字教学的质量。

一、识字教学有待改进之处

（一）教学形式需要更加多样化

识字教学固然是语文教学的一部分，但并不一定要沿用传统的语文教学方法，教材课文以其形式的多样性、内容的丰富性而调动学生的兴趣，而一到讲解生字时，学生们就变得兴致阑珊，这和长期不改变的识字教学方式不无关系。教师的口头讲解当然是有效的教学方法，但并不代表着是高效的，看起来学生们跟着教师在识字，实际上效率并不高，可能下节课上课前这些生字学生都已经忘记大半，这样的识字教学显然是事倍功半的。

（二）教学不能太过强调理论

在识字教学中，理论教学往往是针对汉字的意义和内涵的，读音、字形的教学并非一定要以理论讲授为主[1]。……