朱绍斌

摘要：在素质教育背景下，小学科学教学的重要性逐渐突显，成为教师教学中关注的重点。为了满足学生成长的要求，让学生可以真正地参与到小学科学学习当中，教师需要结合多元化的策略引导学生积极参与到趣味性探究实验中，继而提高小学科学探究实验的效率。为此本文主要就小学科学趣味探究实验的策略展开探讨。

关键词：小学科学;探究实验;小学教学

1 给教材中现有实验增添趣味性

新课标指出，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而趣味实验可以更显著地给学生提供充分的探究机会，让他们在实验探究的过程中体验科学探究的乐趣，从而增强学生的探究能力，激励学生积极自主地探究。

例如，在《观察我们的身体》一课中，教材中设计了这样一个教学环节： 看看我们身体的左右两部分，你有什么发现？ 由于低年级学生的学习经验、认知水平和观察能力还不足，他们难以及时发现观察事物的重点，也无法凭空想象身体左右两部分的特点。于是，教师提供了材料———人体外部结构拼图。在看到拼图后，学生被激起了探究欲，在拼图的过程中积极思考。经过亲身经历的探究过程，大部分学生初步了解到身体的左右部分是一样的，但一部分学生还比较模糊。这时，教师可以让学生把拼图粘贴在纸上，利用对折的方法，观察身体外部结构的特點。……