王婷婷

摘要：目的：探讨分析护理实习生全程导师制的开展与成效。方法：从2019年1月～2020年10月于我院护生中，选取120例作为研究对象，其中，2020级60例护生作为观察组，2019级60例护生作为对照组，分别采取全程导师制、传统带教模式，对比观察开展护理实习生全程导师制护生各项考核成绩、护理差错。结果：观察组护生各项考试成绩明显高于对照组，对比差异明显（P<0.05）;观察组护生发生护理差错和投诉明显低于对照组，对比差异明显（P<0.05）。结论：护理实习生全程导师制，有助于护生综合素质的提升，确保临床教学质量的稳步提升，有效预防和控制护理差错、护理纠纷。

关键词：护理实习生;全程导师制;临床教学

现阶段，导师制在高校研究生教育中得到了广泛应用，分析其实质，主要是因为个别辅导。每年来我院实习的护理实习生数量较多【1】，一定程度上使实习生带教管理的难度性有所增加。要想确保临床教学水平的稳步提升，我院在护理实习生带教中，采取导师制模式，高度重视护理实习生全程导师制的开展，相比于以往实习模式，其实施效果良好，研究情况进行如下汇报：

1.资料与方法

1.1一般资料

观察组男女分别为6例、54例，最低年龄为17岁，最高年龄为22岁，平均年龄为（19.34±1.28）岁。对照组男女分别为5例、55例，最低年龄为17岁，最高年龄为23岁，平均年龄为（19.87±1，76）岁。使用统计学软件分析、处理观察组和对照组的基线资料，经研究没有发现统计学意义（P>0.05） 。

1.2方法

采取传统带教模式为对照组，也就是护生进入临床后分配给各个带教老师，向带教老师学习经验和技能。……