孟丹

摘要：新课改的推行，要求教师在开展教学工作时重点培养学生的核心素养，在通用技术课程中也要将发展学生的核心素养当作重要的教学目标。传统的通用技术教学仅限于教授学生使用方法和步骤，这极大地降低了通用技术在高中教学中的价值，与《新课标》要求的通信技术教学范围和授课内容严重不符，发展学生在通用技术课程中的核心素养要求培养学会学生创新实践能力、工程思维能力和制图制表能力等。

关键词：通用技术;核心素养;课堂评价

引言：

通用技术与语文、数学等学科的授课方式不同，由于通用技术分数占比较低，并不是高考要求的科目，所以很多学校并不重视该学科。而由于学校的忽视，通信技术课程教师也往往不会教授学生教材之外的拓展知识，学生放在该课程的精力也不会多。改变学生对通用技术的看法，首先要提高学校关于通用技术的重视。开展通用技术的目的是培养既具有理论能力，又具有动手能力和创新能力的高素质人才，教师作为新课改的关键参与者，在一定程度上决定了课程改革的实效。因此，每一位教师都应该积极尝试新的教学方法，将素质教育落在实处。

一、基于核心素养导向下通用技术知识的评价策略

通用技术的知识结构主要由书面知识和技术知识构成。书面知识指学生能够在教材上获得的知识，而技术知识则需要将书面知识应用于实践中，如何通过评价学生的通用技术知识来检测核心素养下的通用技术知识，是当下正在面临的问题之一。……