陈玮玮

摘要：小学数学到了高年级阶段，学生已经具备一定的数学基础知识，进一步提升学习主动性已成为教学的重点。教师应通过互动教学模式的应用，达成这个阶段数学教学重点目标。那么，该如何应用互动教学模式进行教学展示呢？本文将从师生之间的互动开始分析，了解互动教学重要作用，并通过生生之间互动教学模式的趣味性，展示这一教学模式应用成效，并借助教师的互动评价，完善整个教学过程。

关键词：小学数学;高年级;互动教学;应用

前言：

互动教学模式，作为真正意义上的双边教学模式，对小学高年级阶段的数学教学，具有积极促进教学发展的作用。因此，教师应注重数学教学过程中的互动，并设计合理、有趣的互动场景，引导学生经过这样的互动教学活动参与，高效率掌握数学知识，拓展数学思维视域，有效达成高年级数学教学目标。基于此，教师可以借助问题情境的创设、合作学习模式的构建、评价总结的开放，展开互动教学应用分析。

一、借助问题情境创设，开启师生互动数学教学

互动双边教学的应用，使得小学高年级增添了活跃的因子，基于这种活跃教学因子的出现，教师可以借助问题情境的创设，将学生对数学学习的情绪调起到高温状态，积极而又热烈，有效地开启以教师与学生互动为主的数学教学模式。这就要求教师应在依据教学内容设计问题时，应充分考虑学生的学习需求，设计出有效师生之间互动的问题，高效率提升高年级数学教学质量。……