乔凤英

摘要：当前阶段，小学语文习作教学已经备受教育界乃至全社会的广泛关注和重视。小学生在语文习作低段进入中段的这一关键性“过渡时期”，必然会面对诸多困难与问题亟待解决。鉴于此，笔者在本文针对如何有效解决小学语文习作指导低段进入中段的各种困惑展开一定系统化分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

关键词：小学语文;习作指导;低段;中段;困惑;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-308

引言

小学语文习作教学通常分为三大阶段，分别是一二年级的“低段”、三四年级的“中段”以及五六年级的“高段”。小学生在一二年级开始学习过程中，语文习作主要是以一些简单的句子和简短的作文写作为主，而在步入三四年级之后，习作训练便已经开始转变为成篇表述以及面临各种较为细致化的写作要求。对于这阶段小学生而言，习作训练不仅是口头语言开始朝向书面语言转化的一种表现和体验，同时也是学生写作思维与语文写作知识学习的一种过渡。教师必须要有效解决在这一过程中学生所面临的各种问题与不足，进而让小学生语文习作兴趣能够被全面激发，习作综合能力和水平能够得到一个质的提升[1]。

一、解析小学语文低段进入中段习作指导面临的主要问题

（一）小学生自身语文基础知识较为薄弱

小学生从一二年级向三四年级过渡时，大部分学生虽然自身学到了一定的……