颜雅芳

摘要：幼儿时期是接受教育的关键时期，因此，国家教育部门对于幼儿园也实施了家校共育教育模式。幼儿教育领域主要涉及“德、智、体、美、劳”，当前幼儿教育将“体”放在了首位，以提升幼儿的体育锻炼为主。本文主要对当前幼儿体能教育现状展开分析，进一步提出家校共育促进幼儿体能发展的具体策略。

关键词：家校共育;幼儿体能发展;实践研究

引言

幼儿对于事物的认知比较模糊，他们无时无刻不受家长和教师的影响，也会潜意识模仿大人的言行举止。家长对于幼儿的引导从生活中开始，教师对于幼儿的引导从学习中开始，因此在幼儿的体能教育过程中，家长与教师的参与同等重要。家校共育在幼儿园开展以来，对于幼儿具有积极地教育影响，也获得了一定的教育成果。但是在实际操作中，当前幼儿体能教育还存在部分问题。

一、当前幼儿教育存在的问题

（一）家长的体育观念

幼儿体能教育一直无法取得显著的教育成果，与家长的体育观念有一定的关系，部分家长对于体育知识了解甚微，也无法正视体育对于幼儿健康成长的重要性。经笔者调查发现，家长的体育观念存在以下问题：第一，认为体育运动就是简单的课外活动。这类家长对于幼儿的体育锻炼有一定的正视，但是对于幼儿体育的认知性不明确，对于锻炼的定义就是户外跑步、玩耍等;第二。认为幼儿小，不适宜过早进行体能锻炼。这一观点是错误的，幼儿时期是形成肌肉记忆最佳时期，又是养成习惯的最佳时期，对于幼儿的成长有一定的影响。……