宁春花

摘要：初中环节的学生心身都是有了进一步发展和提升，他们的逻辑思维慢慢向着客观发展，喜爱好奇和想象，是开展逻辑思维引导和塑造的最佳时机。学生的阅读过程并不仅是与汉字相处的过程，学生还必须与创作者开展彼此之间的沟通交流，开展逻辑思维的撞击和磨擦，期内学生的逻辑思维持续散发和扩展，直到在文章内容的阅读中与创作者达到基础一致，才可以感受到文章内容要表述的内容与情感。在课堂教学的过程中，教师应重视学生逻辑思维能力的塑造，尤其是批判性思考，引导学生学好阅读的方式和方法。

关键词：初中语文;批判性思考;逻辑思维能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-235

逻辑思维作为一种能力与质量，是大家聪慧和能力的立即反映和充分体现，批判性思考是思维科学中的一个支系，其提倡鉴别信息内容良莠，促进大家对于问题造成自身的观点，一直以来深受欧洲文化和在我国教育所青睐。在中国过去的初中语文课堂教学中，教师对于学生技能和知识的考察较多，非常少有教师对学生的批判性思考开展重点的塑造，造成 学生全面性的逻辑思维构造不足健全，且存在盲目跟风崇敬“正确答案”的状况。那么，在初中语文的课堂教学中，怎样对于学生的批判性思考开展塑造呢？

一、激励学生与作品互动交流，推动不一樣心态的形成

抨击在初中语文课堂教学中具备二种含义，一就是指学生对有误的事物开展否认，二就是指学生对恰当的事物开展更多方面的思索和研究，最后获得确立的肯定。……