姜婷

摘要：学生在学习地理知识时单纯地依靠死记硬背是无法取得好成绩的，应与实际生活相结合，从而引导学生学习重实际、能运用的地理。基于此，本文对生活化教学在初中地理课堂教学中的应用意义以及策略进行了分析。

关键词：核心素养;初中地理;生活化;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-187

1 生活化教学在初中地理课堂教学中的应用意义

教师在地理课堂上采用生活化教学模式具有非常重要的实践意义，可以帮助学生尽快熟知地理知识，将现实生活情境引入具体的教学活动中，减少地理知识的晦涩性，使课堂变得更加生动、充满趣味，激发学习热情，提高学生探索地理奥秘的能动性，加强认知。其所体现的重要价值在于，以往乏味、平铺直叙的地理教学得到了有效改变，运用生活化教学不但促使地理课堂更加生动有趣，同时还方便了学生进行更加直观的理解，对于知识点也记忆得更为深刻，学生的自主学习能力也得到了加强。采用这种教学方法的关键之处在于，教师在展开教学活动时应当结合生活中的常见问题进行实证授课。这就要求教师必须具备较强的综合素质和专业水平，善于发现生活，积累丰富的生活教学资料。因此，在地理教学过程中运用生活化教学可以发挥双重作用，在确保学生更容易吸收地理知识的同时，还增强了教师的专业授课能力。

2 地理核心素养的初中地理生活化教学策略