陈子兵

摘要：音乐是初中阶段非常重要的素质类学科，对培养学生的音乐素养十分关键。在传统教学模式中，教师对音乐教学的重视度不高，导致音乐课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣和积极性受到很大影响，不利于提升音乐教学的质量。因此，为了更好地保障音乐课堂教学的质量，教师还需要充分认识到传统教育模式的局限性，将情感教育引入课堂中，通过情感教育来更好地开展课堂教学，让学生更好地理解音乐内涵，提高学生的音乐素养与音乐知识水平。

关键词：情感教学;初中音乐课堂;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-129

引言

正处于青春期阶段的初中生，其思想、行为和心理都极为敏感，加强情感教育与引导，可以促使学生形成正确的思想观念，并将其应用在今后的学习和生活中。而作为情感传递的主要形式，音乐在其中发挥了重要作用。初中音乐教学对培养学生的鉴赏能力、艺术修养、情感道德以及陶冶情操方面，发挥着无可取代的作用。正因如此，初中音乐教师应当始终站在教育教学的前沿，致力于提升自身的教学能力，游刃有余地运用情感教学培养学生的综合素质，促使学生快乐学习、健康成长。

一、介绍背景，体悟情感

以《保卫黄河》的教学为例，教师首先要为学生呈现歌曲的创作背景，带领学生一起走进特定的历史年代，感受当时历史环境下人们的思想状态，了解歌曲的创作缘由。而且教师通过为学生展示相关史料，让他们了解歌曲在当时产生的轰动效应。……