罗瑜

摘要：农村初中学生，由于生活环境和涉外不足等原因，大部分学生学习意识不强，这就出现了道德与法治课堂教学时，学生认知有限，还有个别学生会利用这样的课堂进行其他科目的练习。这样的课堂教学导致学生道德与法治观念不能得到很好的渗透，针对这方面的教育更是无从谈起。那么，如何解决这样的教学困境呢？本文就这样的教学困境，提出了一些解决方案，并进行了浅显分析。

关键词：农村;初中道德与法治;教学困境;解决方案

前言

初中道德与法治教学，是对学生进行思想品德教育以及法律知识灌输的教学，是学生人生观、价值观以及世界观形成，重要的指导性学科。针对以此为主的学科教学，农村区域教学过程中，教师应借助教育发展的形势，结合农村教学实际，解决农村初中教学过程，道德与法治学科备受冷落的教学困境，提高教学意识与学生的学习意识，有效解决教学难题。

一、学生兴致不高教学困境，多媒体情境解决

农村学生由于环境的影响，会出现对初中阶段道德与法治学习科目不重视的现象，对教师准备的教学内容兴致不高，针对这样的教学困境，教师可借助多媒体教学，播放式的教学情境创设，改变这样的教学难题。教师可将教学内容设计成灵动的画面展示出来，农村区域的学生会因体验教师这样现代化的教学模式，感到新奇，继而学习兴致提升。教师借助这种刚进入到农村区域的现代化教学模式，为道德与法治学科带来新鲜的教学活力，有效解决学生喜之不高的教学困境，成为行之有效的解决方案之首。……