韦运平

摘  要：为了践行立德树人，初中数学教师应该让学生在学习理论知识时，认真分析教学现状，结合初中阶段学生的认知能力开展德育教育，使其能够受到良好的德育教育，形成优秀的思想道德观念，认识到数学知识与德育之间的联系，配合教师共同完成任务，构建高效数学课堂。本文对初中数学课堂渗透德育策略进行细致探究，为教师开展立德树人教育提出了针对性的建议。

关键词：立德树人;初中数学课堂;德育渗透;教学探究

新时代立德树人有着全新的诠释，是实现全过程、全方位育人的必要举措，教师应该落实立德树人根本任务，引导学生自尊、自信、自强、自立、自信。积极扎根新时代生活开展教育，围绕数学学科特点展开知识讲解，有效解决各类教学问题，带领学生追寻数学真知，锻炼思维活性，提高数学解题能力，培养良好的集体责任感及爱国情怀，促进学生的综合素质全面发展，从而达到为国育才、为党育人的最终目的。

一、初中数学教学现状

（一）难以理解抽象知识

初中数学知识具有一定的抽象性，学生容易受到形象认知的影响，难以透过现象看本质，甚至会陷入固步自封的境地，逐渐对数学产生恐惧感和排斥感，不利于后续知识的学习和综合能力提升。部分教师未能认识到学生不同阶段的认知能力变化，保持同一节奏来讲解数学知识，以至于学生无法对抽象数学知识进行精准的理解，会出现不同程度的思维定式，导致课堂教学质量降低。……