李番英

摘  要：在广大一线英语教师的长期教学实践当中，老师们常常在工作当中兢兢业业、尽职尽责。但往往一个学期的辛劳结束以后，班中后进生的成绩却仍然不见提高。压力之下，师生关系、家庭亲子关系又往往剑拔弩张，形成恶性循环，进而导致这些学生的学习表现继续停滞不前。近年来，正面管教的教育理念在中国盛行。正面管教的教育理念主张尊重、鼓励孩子，倡导教师和家长在教育过程中保持和善而坚定，用沟通和信任搭建起孩子健康成长的桥梁，培养孩子学习和生活的技能。本文旨在探讨正面管教理论在小学英语教师的后进生个别辅导工作中所起到的作用。

关键词：正面管教;小学英语;后进生个别辅导

我是一名小学英语教师。在我的教学生涯当中，每一年，都会遇到那么几个学生，他们在英语学习上特别吃力：课堂上跟不上节奏、课后作业拖延、作业质量低下，长期缺乏自信…..这些学生的表现让我感到特别忧心。为了帮助这类学生，我想了很多的办法：跟学生谈心、家访、一对一辅导、利用小老师开展个性化帮扶……可谓是费尽了心思。但是，有些学生的表现却没有明显的进步。有的孩子甚至出现了严重的厌学表现。这种情况深深地困扰着我。

2016年的暑假，我阅读了一本名为《教室里的正面管教》的书籍。这本书为教育学博士、杰出的心理学家及教育家简·尼尔森所著。她是美国加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国正面管教协会的创始人。