蒋波

我国著名的教育学家陶行知先生曾提出“小先生制”理念。其所认为的“小先生”，并非传统意义上的“长者为师”，而是知者为师、能者为师，以知识和能力掌握的先后为标准，而与年龄的先后没有必然联系。正如陶行知先生所说：“每个人，即使是只学习过几个月，只要学到一点，就应当把他学到的教给别人，甚至很小的孩子也可当‘小先生’。”的确，就连我们班上的小豆丁，当起小先生来也是有模有样的。

他们一年级刚入学的时候，小先生就能进行日常的领读，小家伙们虽然字认识得不多，会读的课文却不少，这也是非常神奇的一点。班上开展“好书共读”活动，因为资金有限，做不到人手一本地发放，所以会让小先生们先读，限定好读书时间。小先生们第一个吃到螃蟹后，会合理安排好小徒弟们的阅读时间，并带动组内交流，分享彼此的心得体会。小徒弟们有不明白的，小先生们还会耐心讲解。

某天的语文课堂，练习口语交际——打电话，在讲了打电话的要领后，我需要请小先生来做正确的示范。一开始举手的人比比皆是，但我临时起意，让他们现场打电话给爸爸妈妈，要求他们交代清楚一件事情。这下子，绝大多数的娃犹豫了。只有一只小手反而从最初的犹豫，转变成了之后的坚定。我问他要讲清楚哪件事情，小家伙说：我想打给我妈妈，我想让妈妈在家多注意身体，我想关心她一下。这个孩子的妈妈其实动完手术刚出院，孩子心里就时时刻刻记挂着。……