肖忠湛

摘要：STEM教育是对科学、技术、工程、及数学的整合[1]， STEM 教育以培养学生的综合素养为目标，对学生创新能力、思维能力、实践能力、探究能力的提升发挥着重要的促进作用。基于此，我校作为省级信息技术示范校，在学生的创新思维培养、学生动手能力、实践创新中一直走在区域的前列。我校在实际信息技术教学过程中，运用STEM教育理念，通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算编程思维和创新解难能力，同时激发学生的探索意识，引导学生主动思考、重视编程知识体系的养成。

关键词：STEM教育理念;信息技术教学;可视化图形编程;编程知识体系

引言

2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划”》中明确指出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养[2]。时至今日，STEM教育已从最初关注或集中于高等教育，逐步延伸至中小学乃至幼儿园，从面向提升国家竞争力的人才培养演变为学习方式的变革。从表面上看，人人都在谈STEM教育，像是找到了一把打开教育改革之门的金钥匙。作为STEM教育的推动者和实践者，我们需要在“STEM教育热”中保持冷思考，对STEM教育有清醒的认识。而STEM教育的重要载体——编程学习在今日显得尤为重要。

一、培养学生编程计算思维，实现学科整合

计算机编程在国外，早已盛行，编程思维应从娃娃抓起，我国也逐渐重视这方面的教育。……