董亚宁

摘要：在我国的高中教育体系当中，生物是非常重要的自然科学学习内容，学生不仅要对理论知识有非常熟练地掌握，还要对自身的动手实践能力有所要求，通过亲自动手实践，学生可以窥见丰富多彩的生物世界，也能够领略大自然的奇幻，进而激发出对生物学习的兴趣和积极性。

关键词：高中生物;实验教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-380

引言

高中生物作为一门科学性学科，在学生动手能力、创造能力、思维能力培养过程中发挥不可替代的功效，是助力于学生成长与成才的有力学科之一。新课改背景下，高中生物教师应践行新的教育理念，遵从学生发展规律、知识认知特性，采取有效的教育教学方式，促进生物实验教学的开展，为学生提供生物知识获取及实验的平台，使学生融入其中，在获取相关生物知识信息、实验步骤的同时，引领学生进行自主实验，从中获取较多的能力与素养信息。

一、对实验方案设计进行优化

通过前面的介绍可以发现，高中生物实验教学中还存在的一个问题主要是生物实验方案设计不合理，难以满足学生需要，所以为了改善这一问题，提高学生们的学习效率，需要教师根据每节生物课特点来对实验方案进行设计，并提前做好各种实验器材的准备工作;另外，还需要教师在实验开始之前对本次实验相关的材料进行仔细阅读，对实验阶段可能出现的问题提前制定预……