张慧子

摘要： 语文是小学教育体系中的重要组成部分，是培养和发展学生语文素养的重要渠道。随着情境教学法的兴起，如何在小学语文课堂上实施情境教学，提高整体教学实效，成为现阶段教学工作者亟待研讨的重要课题之一。要想将其落实到位，首要任务就是积极反思，找出课程实施的不足，并加以完善、解决，如此一来，则能够取得更为理想的教学效果。

关键词：小学语文;情境课程;问题;解决措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-372

在新课改和素质教育不断深化的背景下，小学语文教学中出现了许多新颖的教学方法，情境创设就是其中一种，它对于学生注意力的集中、学习质量的提升起到了不可忽视的作用。然而就实际情况来看，小学语文情境课程实施上还存在一些问题，如学生热情不高、学习效果不理想等，这些都直接影响到整体教学质量。对此，教师就应当根据具体情况找出对应的解决措施，这样才能够促进教学效果的进一步优化。

一、小学语文情境课程实施存在的问题

就现阶段小学语文情境课程实施情况来看，主要存在以下几点不足。首先，教学缺乏创新，内容过于乏味。由于深受传统教育理念的影响，部分教师的思想很难在短时间内改变，这就在一定程度上影响了情境课程的实施。在以往的小学语文课堂上，大部分教师采用的教学形式太过乏味、单一，无法真正调动学生的积极性和求知欲。時间一长，不但无法达到预期的教学目标，还可能导致学生对语文这门课程产生厌倦心理，不愿意再参与到语文学习当中。……