青亚林

摘要：自新課标改革以来，对于不同的认知经验和方式有着不同的看法，根据学生的个性特点，对于小学教育工作进行分层教学工作，通过因材施教，不断优化教学工作，开发学生的学习潜能，不断提升学生水平。

关键词：信息技术;小学数学;分层教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-245

信息技术是教育现代化和教育未来发展的重要辅助手段之一。随着教学改革方式的不断深入，努力改变教学模式，促进了教学的发展，有效地提高了教学质量和教学效率。新课程背景下，充分利用信息技术的优势，促进信息技术与专业理论课程的有效整合，已成为小学数学教师面临的重要课题。

一、分层教学的实施原则

（一）学生分层

基于学生的基本知识和认知能力，教师必须建立在对学生的全面理解基础上，掌握以下原则：一是公平原则，教师应认真公平对待学生，注重个性发展的基础上，促进所有学生的发展;二是隐私原则，在上课时要考虑到学生的感情和自尊，每一个学生都要在学生的层次结构中，只要教师有一颗心，就偷偷地做出安排。三是学生发展的动态性原则是可变的，应该是动态的层次划分，实施分层教学，使学生水平有所变化，教师应及时做出评价，注意学生水平的变化。四是适时调整分层，使分层更加合理科学，以取得更好的效果。

（一）教学目标分层

教学目标是帮助每个学生取得成功。因此，在制定教学目标时，结合不同的需求，对于不同个性的学生进行不同的教学模式。……