李勇涛

摘要：学生在历史课堂上所学到的历史知识，获得的相关能力和掌握的学习方法是历史学科核心素养所要求学生达到的标准，而这些也正是学生在學习和生活中所必须要具备的能力与品格。历史教师要想培养学生的历史品格与能力，就需要认真学习历史学科核心素养的内涵，并将这些理念灵活运用到历史课堂教学活动中。

关键词：高中历史教学;历史学科核心素养;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-157

引言

高中历史教学中，将历史核心素养融入教学当中，能够更好的帮助学生梳理历史知识的思路，拓宽学生的历史认知度，不断增加知识的储备量等优势。教师要不断培养学生思考问题和理解问题的能力，通过教学资源整合的方式扩充学生的历史思维和历史视野，与核心素养理念的内容不谋而合，核心素养理念符合新时代对于学生成长方向的要求，是开展教学工作的良好遵循原则。

一、抓住学科核心，发掘学科资源，帮助学生探索自我

抓住学科内核，是高中历史教学的出发点，也是培育历史核心素养的立足点。历史是关于“人”与“事”的学科，其中，“人”是十分关键的存在。人类发挥主观能动性，一次又一次地作出了影响历史发展的选择。教师应当发掘历史教学中的人物资源，引导学生辩证看待历史人物，从历史人物的言行中反观自己、探索自己，加深对自我的了解和认识。例如，“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”这一课介绍了我国军阀割据时期经济社会的发展。……