周宁

摘要：在国家新课程改革不断进入深水区，小学科学教学逐渐变得繁重，为此，教师在小学科学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。都知道，小学科学相比于其他学科是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。这就需要广大小学科学教师在课堂教学过程中多转变教育教学方式方法理念，积极利用生活情境法进行教学，激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂上的主观能动性，促使学生更好的理解和学习小学科学。本文就生活情境法在小学科学教学中的应用进行论述。

关键词：小学科学;生活情境法;应用;教学;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-166

小学是学生漫长学习生涯的初始阶段，也是学生养成良好学习习惯的基础。在小学科学教学中运用情境教学法可以使学生更快的进入课堂状态，同时也有助于教师有的放矢的进行教学。此外，知识来源于生活，也会应用于生活，利用情境教学法可以更好的将知识与实际生活相结合，更接地气。

一、分析小学科学课堂教学存在的问题

1.1一方面教师对于教学的观念有偏差。在实际的教学过程中，一些教师缺乏教育经验，面对科学教材就会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为课本中的内容是完美无缺的，认为什么都需要教，学生也什么都需要学，这样就导致学生难以找到教学的重点内容，也就难以实现预期的教学目标，从根本上就是教师混淆教学目标与教学内容之间关系的问题。……