宋睿颖

摘 要：模型是抽象思维与形象思维之间的有效契合点。高一化学概念存在很强的抽象性，而高中生的思维能力发展还不够成熟，所以在抽象化化学概念理解上存在较大的难度，而借助模型方法便能很好解决这一问题，使得学生能够将未知问题有效转变成已知问题，实现化学概念的深度理解。而这就高一化学教师加强关注，转变传统教学观念，结合实际有效落实，为学生有效的学习提供助力。基于此，本文主要针对模型方法在高一化学概念教学中的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：模型方法;高一化学;概念教学

引言：化学新课标中明确提出，在教育教学中，应该让学生认识到模型等一些科学的方法，这样有助于提升学生的学习效率，促进化学深层次的研究。在高一化学教学阶段，概念知识的学习是重要基础，不过就该知识点来说，最为突出的一点特征便是抽象化，给学生的学习带来很大的难度。再加上部分教师在课堂教学中，基本都是采用灌输式教学手段，并给学生布置大量的习题，旨在让学生通过死记硬背、做习题的方式进行理解，严重阻碍到学生化学学习兴趣的培养，不利于教学质量的提升。而通过模型方法的渗透则能很好解决这一问题。所以说，加强模型方法在高一化学概念教学中的实践探究意义重大，具体分析如下。

一、模型建构原则及其应用意义

（一）模型建构原则