眭小军

摘  要：随着近几年高考制度改革的深入，高中数学教学也开始发生一定的改变，其中由于高考数学不再进行文理科区分，使得高中数学教学模式以及对学生核心素养的培育开始面临一些新的要求，在这种背景下，仍然有很多教师以解题为导向，忽略了对学生能力的培养，这与新高考以及新课改提出的数学核心素养培育要求不符。因此，本文便针对新高考下数学核心素养的培育做出分析和探讨。

关键词：数学教学;核心素养;培育;新高考

前言：对于高中时期的数学核心素养而言，其集中反应了数学这门学科的本质和数学思想，其与实际教学目标有着很强的联系，呈现出了一定的发展性以及整体性，属于当代学生适应社会发展必须要具备的重要品质。借助数学核心素养的有效培育，不但可以发展和提升学生的逻辑思维能力、增强其自主探究意识，同时还可以有效揭示数学问题的本质，有助于学生数学认知结构的逐步完善。所以，数学教师有必要切实结合新高考对数学教学提出的相应要求，积极创新教法，深入挖掘数学知识当中隐含的一些核心素养，并且将其有效作用于课堂当中，推动学生实现全面发展。

一、数学学科核心素养分析

通常情况下，核心素养主要指的是在实际教学过程中，教师能够结合学科特点，具有针对性地开展学生社会适应能力的培养，以此来帮助学生拥有可以终身发展的能力。而数学核心素养，强调的是教师在教学过程中，逐步引导学生了解和掌握相应数学知识以及数学技能，能够熟悉数学文化，并且可以对一系列数学方法和思维进行灵活有效的运用，以此来解决现实生活当中的相关问题。……