叶能英

摘 要：随着教改的不断深入，教师对于课堂构建的要求逐渐深化，通过对生态课堂的关注了解到，为保证师生所共建的和谐融洽氛围，需要使课堂具备多样性、自然化和动态多变的特征，因而要求在后续的讲解过程，依据学生现阶段的发展情况，对接所需要满足的特征，以生态学的视野照顾到班级的每一名成员，从而保证教学效果的提升。促使其在核心素养渗透的要求下，能够全面发展个人能力，进而形成独具特色的数学眼光。本文将基于以上背景探究，在高中数学生态课堂构建中，应当如何渗透有关核心素养方面的内容。

关键词：核心素养视域;高中数学;生态课堂;策略

引言：生态课堂是一种新型模式，要求教师以生态学的视野将学生视为多个生态因子，而在整个生态环境中其所形成的要素具备多样化的特征，并能够符合自身的发展规律，说明教师要充分满足学生的发展特点，按照生命进化原理创建和谐共处的教学氛围。由于高中数学难度较大，仅仅通过传统的单向灌输方式，无法达到技能提升以及方法掌握的效果，没能符合核心素养渗透的需求，因而在生态课堂构建的背景下，充分发挥其具体性能，能够满足学生全面发展的个性化要求。

一、生态课堂的内涵与特征

（一）内涵

所谓生态课堂其一对接的是自然天性要求，即学生在年龄逐步增长的过程中，成长规律与精神发展需要顺应自然变化，因而为保证生态课堂的构建有效性，需要充分符合人本主义的要求，真正做到以学生发展规律为主，促使其朝着和谐协调发展的方向行进，而所要创建的教学情境，需要满足学生的自由独立个性[1]。……