江南岸

摘 要：教育是国之根本，国家需要什么样的人才，我们就需要培养符合社会发展与需要的实用性人才，这也是国家教育改革的目的和初衷。本文即是从兴趣教学、思维教学、合作教学和转换教学四个角度出发，对新高考情景下高中数学核心素养培养的教学策略进行阐述，以供大家参考。

关键词：新高考;高中数学;核心素养;教学策略

随着时代的发展和人们对于高考教育认识的深入，新的高考模式逐渐成型，以上海为试点的“3+3”新高考模式逐渐走向高考的舞台。在新高考的情境下，高中数学教育教学的模式也需要进行适当地调整。传统的高中数学教学注重高中数学知识的有效传输，即是否将高中数学知识完整、全面地传输给学生，进而将学生培养成为“学霸”，但是在新高考的情境下，高考的重点不再是仅仅考核学生对于高中数学知识的有效吸收，同时还要注重学生核心素养的提升。可以说，这种新的教学理念不仅有利于学生的知识学习，而且对于学生思维的塑造和身心的成长同样具有很好的助力作用。笔者结合多年的教学经验，针对新高考情境下高中数学核心素养培养的教学策略进行深入地分析与研究，认为可从以下几个方面着手。

一、兴趣教学

我们常说“兴趣是最好的老师”，而且也明了兴趣在知识教学当中的重要作用，但是却很少将兴趣教学融入到高中数学的知识教学当中。可能在多数教学老师看来，兴趣是先天性的，有的学生天性爱好文科，有的学生天性爱好理科，这一点很难改变。……