周凯华

摘要：教育管理工作对于学校的发展有着不言而喻的重要性，为了更好地推动教育管理工作的发展，教师需要对自己的观念进行一定的革新，学生需要对自己的行为进行一定的约束，学校也需要对氛围进行一定的营造，只有这样，学校才能够实现更快地发展。本文围绕做好教育管理，推进学校发展展开论述，希望对大家有所帮助。

关键词：教育管理;学校发展;推进

前言：

随着新课改的不断推进，课标对于教育管理工作也提出了新的要求，这就需要校方进行积极的思考，对如何推动教育管理工作进行一定的讨论，从而营造良好的学校氛围，让学生能够在其中更快地成长，进而能够实现学校的快速发展，这对于提高教学的质量有一定的帮助。

一、教育工作者需要积极主动地更新观念

作为同学生接触最多的成年人，教师的一举一动对学生有着潜移默化的影响，因此，教师需要对自己的教学观念进行及时地更新，让自己能够以更为良好的面貌呈现在学生面前，从而有效帮助学生实现个人的成长。而在传统的教学模式中，教师往往会主导教学的进程，这便会导致学生常常会陷入被动学习的状态。同时，学生在授课的过程中往往会采用单一的教学模式，学生会在反复的枯燥的学习过程中渐渐失去了对于学习的兴趣，这对于学生的发展是不利的。为了有效解决这一问题，教师需要及时地更新自己的观念，将部分的上课的主导权交由学生，让他们能够在听课的同时也能够有一定的表达自己的机会，这对于锻炼学生的勇气，提高学生的表达能力有一定的帮助。

当然，班级管理工作也可以有学生的参与。教师可以通过主题班会的形式，让每一位学生都能够有机会表达自己对于班级管理工作的想法，从而能够对现行的规章制度进行补充。由于大部分的规则都是由学生进行制定的，因而在日常的学习过程中，他们能够更加积极主动地遵守规则，这对于营造良好的班级氛围有一定的帮助。

对于学习兴趣较低的学生来说，教师不能够对其进行鞭策，而是要通过改变自己的教学方式的办法，让学生能够在多样化的教学方法中感受到学习的乐趣，从而愿意跟着教师的教学进度积极地开展学习活动。通过一定的观念的输入，教师能够较为灵活地应用翻转课堂、引导学生进行自主探究、对多媒体技术进行应用等方式帮助学生在更为丰富的教学形式中激发自己对于学习的热情。这个过程是更为自然、更为有效的，因此，教师在教学的过程中可以对其进行多加应用。

当教师的观念进行了一定的革新，他们便能够以更为良好的状态呈现在学生面前，也能够给课堂带来更为丰富的内容，这将帮助学生在学习的过程中有效激发自己的学习兴趣，从而营造出良好的学习氛围，这对于班级的建设有一定的帮助。而当每一个班级都能够取得一定的成绩，学校才能够得到更好的发展。

二、引导学生对自我进行一定的约束

在传统的教学模式中，学生往往会在枯燥乏味且单一的教学方式中渐渐失去了一定的思考能力，这对于学生的发展是不利的。为了解决这个问题，教师不仅需要对自己的教学方法进行一定的创新，让学生能够更好地发散自己的思维，还要引导学生对自我的行为进行一定程度的约束，从而让自己更快地成长。

首先，教师可以引导学生通过自省的方式对自我的行为进行一定的思考。如果教师在管理班级的时候常常采用批评教育的方式，学生难免会产生一定的逆反心理，他们不仅不能够改正自己的不良习惯，还会对教师的管理产生逆反心理，这对于班级的建设是不利的。为了让学生更好地解决自己身上出现的问题，教师可以引导学生通过自省的方式思考自己每天做的事情。如，自己今天上课是否准时？自己在上课的过程中是否遵守課堂纪律？自己的作业是不是独立完成的？等等，让学生能够在自我反省的过程中对自己的错误进行及时发现，从而能够在之后的生活中进行积极地改正，这将帮助学生更好地对自我进行阅读。

其次，教师可以引导学生以更为全面的目光看待自己。部分学生因为性格方面的原因，他们并没有足够的勇气在上课进行发言，对自己的想法进行表达，这对于培养学生的综合能力是不利的;部分学生并没有积极参与活动的热情，自己的成绩也平平无奇，他们会产生一定的自卑心理，这对于学生的发展是不利的;部分学生因为自己的成绩较好而得意洋洋，在对待其他学生的时候有这较为明显的优越感，这对于人际关系的培养也是不利的。

为了有效解决以上问题，学校可以积极地开展主题会议，让学生能够以全面的眼光看待自己，不仅需要发现自己的优点，也需要发现自己的缺点，只有这样，他们才能够更好地对自身行为进行阅读。还可以让学生以发展的眼光看待自己，让他们能够充分明白，只要努力去尝试，慢慢地，在未来的某一天，自己也可以变成自己理想的样子，从而能够激励学生奋发图强。

三、以良好的学校氛围推动管理工作的进行

首先，教育管理者需要保持校园的卫生，让学生能够拥有一个较为优美的学习环境。为了达成这一目的，教育管理者可以通过设计保护花草树木的标语，让学生能够在看到这些标语的时候停下自己破坏环境的行为，从而能够营造良好的校园氛围。如，可以应用拟人的手法写一句标语，“我也怕疼”，让学生能够通过形象的描述感受到花草树木的情感，从而能够做到爱护环境。

其次，教育管理者可以通过举办丰富多彩的课外活动的形式，让学生能够在参与的过程中释放自己的学习压力，能够以更为积极乐观的心态面对生活中的难题，从而对自己的心态进行一定的培养。

最后，教育管理者还可以注重思想道德的建设，通过经常开展主题班会的形式，让学生能够在生活的过程中讲礼貌，能够同他人进行友好的相处，这对于校园氛围的营造有一定的帮助。

总结：

总而言之，如果想做好管理工作，学校可以督促教师对自己的观念进行革新，让自己能够以更为良好的面貌呈现在学生们的面前，在潜移默化的影响中改变学生的态度;可以引导学生通过自我约束的方法更好地对自身进行管理，从而能够有效推动班级的建设;可以通过营造良好的学校氛围的方式，帮助每一位学生在良好的环境中更好地实现个人的发展，这对于推动学校的发展有着不言而喻的重要性。

参考文献：

[1]潘岩.人本理念在小学学校教育管理中的应用[J].中外交流，2020，（23）：147.

[2]雷海伟.小学学校教育管理的因素研究 ——新时期小学教学发展简析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（29）：19.

江西省万载县黄茅镇永安小学 336106