张曾

【摘要】小学属于基础教育水平。低年级学生刚刚从幼儿园过渡，他们的学习能力和思维方式仍在不断发展。数学老师需要认识到发展学生的人物认知的重要性，进一步实施他们的教学理念，结合日常教学并运用情境教学策略来发展学生的人物认知，并且通过研究相关内容必须注意学生的人物发展和学生的符号表达能力。

【关键词】小学低年级;数学符号意识;训练策略

用字母和符号表示数字及其操作或关系是数学的基本特征。从学习的第二阶段开始，使用字母表示数字是学习数学符号的重要步骤，但也更困难。因为学生习惯于数字，所以当他们从数字转到字母时，甚至会拒绝字母，他们会感到迷失。这是由学生的思维特征决定的，孩子们的思维很大程度上是基于特定的视觉思维，抽象符号对他们而言既乏味又空洞，难以引起人们的兴趣。为了发展学生的符号意识，有必要建立符号感，并有目的地，有意识地，有计划地，逐步地渗透数学教学。

一、在小学阶段发展对数学符号的理解的重要性

1.加强基础，促进更好的学习

在小学阶段发展对数学符号的理解有助于培养学生的数学素养。任何数学符号都有其特定的含义，在数学学习中理解每个数学符号含义是培养学生对数学符号的理解的关键条件。从幼儿园到小学的小学生刚刚经历了相对自由和简单的学习环境，后来发现自己处于难以学习数学的环境中，这是一个逻辑要求高，思维能力高的学科。……