张彬

【摘要】新课改的出现，在一定程度上改变了中国目前的教学方式。英语作为高中学习的重点科目，在教学上也会做出相应的改革。人们都知道，学习好英语的前提就是背单词，但是高中的英语词汇量确实很多，这就导致学生前面背，后面忘。

【关键词】高中英语; 新课标; 策略;

一、 引言

英语是高中除了母语需要学习的第二语言，它在高考也占据相当高的分值，所以必须认真对待它。在高中英语教学中，部分教师往往不会关注学生背单词是一个怎样的情况，而是一味地要求学生死记硬背，有些学生从高一开始背单词背到高三，大部分单词还是记不住，所以每个学生在背单词时要注重方法。

二、 目前新课标词汇教学存在的问题

（一）学生没有好的学习精神

背单词对很多学生来说都是枯燥无味的，因为单词的意思他们并不懂，所以教师讲的语法更是听不懂，就逐渐不愿意学习英语。这样也导致新课标词汇教学无法进行下去。虽然有些学生每天都在坚持背单词，但是有的该记住的还是会忘，教师也不会一直强调单词的记忆方法，这就需要学生自己的自制力。单词是提高英语成绩的重点。有的学生学习成绩差，但是通过背单词就可以显著提高成绩，但是对其他知识不了解，成绩提到一个阶段就会停滞不前。也会导致很多学生感觉到失败的感觉，从而不能积极地学习英语。

（二）只是要求词汇量，不注重单词记忆的质量

单词的记忆不只是你背会这个单词就行了，在部分高中学校，英语教师只是让学生一味地记单词，并不关注记忆单词的质量。单词的意思也有很多种，如果只是要求词汇量，那么学生可能会做题但不能准确地翻译出单词的意思，而影响做题的正确率。每个词可能还有短语，如果不抓紧学生的单词的内容化学习，会导致学生在遇到问题时不能更好地解决。所以在日常学生背单词时，教师不光要让学生记住单词的每一个意思，还要搭配常用短语，让学生去全面了解单词，这样才能打好学生的基础，也可以达到长期记忆的效果。在背单词时教师也可以让学生阅读相关的句子意思，这样可以帮助学生更加深入理解。教师要通过各方面的教学，逐渐提高学生的学习质量，巩固英语知识。

（三）学生不能利用英语去进行沟通

其实，英语大声讲出来也可以更好地帮助学生记忆。在高中都有早读，但是早读往往没有声音。学习英语是为什么，除了因为成绩，最终的目的是可以更好地和外国人交流。在高中，新课标词汇最大的问题就是学生不敢大胆地把它们应用到口语中。语言的障碍，也是导致单词记不住的原因。学生只是注重词汇量，学习和高考的压力，让学生更加没有时间去说英语。而且在学校部分教师也很少组织学生开展英语相关的活动。这样也会导致学生不能更好地学习英语，同时也缺乏说英语的能力。所以在忙碌的高中生活中，教师可以在课堂给学生提供一个英语交流的环境，让学生也可以得到放松。让学生慢慢学会说英语，从而提高学生对单词的掌握能力，也能提高学生单词的运用能力。

三、 改变新课标词汇教学的策略

（一）改变英语教学方式，提高学生的积极性

在以往的英语课堂，教师也并不注重单词的教学。所以现在在新课改的影响下，教师应该在高中课堂上在传授知识的同时，也要教给学生好的学习方法，把课堂变得有趣，虽然英语的知识很碎，但是教师可以采取适当的方法让学生有效记忆。比如教师在课堂上可以把一些单词的相关知识点准备好，然后开展一个小的英语比赛，让学生问答一些单词的意思，并写出相关的句子，然后由教师做出纠正，这样可以通过提高学生的兴趣来提高学生背单词的速度。其次，在课堂上教师要让学生多多用英语发言，让学生阅读文章，翻译句子等，都会加深学生的印象。

（二）注重学生的语言表达能力

在高中忙碌的学习生活中，学生没有多余的时间去说英语，部分教师和学生不明白它的重要性。所以学校可以开展关于英语词汇学习的讲座，让教师和学生去学习，提升学生和教师的重视程度。使教师认识到说英语对学生学习的重要性，在课堂上教师要准确教给学生英语单词的正确读法，在课堂上教师除了讲授英语语法之外，可以让学生在课堂上大声地说英语，让学生用英语去表达自己的想法。比如在课堂上多余的时间，教师可以让学生进行一个英语辩论比赛，让学生用正确的语法和句子表达自己的观点，这也是一个记忆单词和巩固知识的好方法。善于说英语的学生也可以更好地学习英语，学校也可以开展相关的英语比赛，并鼓励学生多多参加，让学生可以说一口流利的英语，从而帮助学生增强自信心。在课堂，教师可以给学生创建一个沟通平台，比如教师可以让学生之间进行交流，也可用英语说出自己生活和学习中遇到的问题，让教师帮助解决，也可以纠正自己的语言问题。让教师可以更加深入了解学生的学习情况，近而帮助学生提高对单词的运用能力。

四、 结语

综上所述，单词是英语学习的重点，所以教师要在新课改的背景下改变自己的教学方法，让学生感受到一个好的学习氛围。词汇量的不够不仅会影响学生的学习，也会影响学生对英语的学习兴趣，所以教师也要对词汇上的教学进行研究，去提高學生的兴趣。在教学过程中，教师不能只注重词汇量，也要关注学生对单词更加深入的掌握，这样才能让学生更好把单词运用到语言中。教师也要采取有效的教学方法，逐渐培养学生积累单词的习惯，引导学生快乐学习，达到好的教学效果，改善新课标词汇教学的问题，提升教学质量。

参考文献：

[1]计杰义.新课标背景下的词汇族块教学创新研究[J].中国校外教育，2020（1）：46-47.

[2]张勇.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].文理导航（上旬），2019（2）：33-34.

湖南省娄底市双峰县第五中学