余雅煌

【摘要】在高中教授信息技术课程时，有些老师有一个误解，即高中学生通常对计算机感兴趣，因此教学应该运行平稳并能够与学生积极协作，实际上，高中生对信息技术的认识仍然相对较片面，学生的情况可能大不相同，为了实现真正有效的教学，教师需要对学生的状况有更全面的了解。本文讨论了高中信息技术课程的有效教学策略。

【关键词】中学 信息技术 有效的教学策略

当今社会已进入信息时代。学生最熟悉的与信息技术相关的设备是计算机或智能手机，但这些设备远非所有的信息技术。当仔细阅读高中信息技术教科书时，可能会发现其内容可能与学生的想象大相径庭。这种差异有时会引起学生更大的学习兴趣，有时会使学生“失望”，加上学生知识的差异，将给教师授课带来难以预测的困难。因此，教师应该认真分析教材和学生，采取更有针对性的教学策略。

一.积极开展分级培训

这种情况在高中信息技术课程中很常见：一些家庭对学生的教育更加开放，并关注学生兴趣的发展。这部分学生具有一些信息技术方面的知识基础，并且起步和成长相当快;还有其他学生，家庭教育方法是传统的，学生通常会花很多时间在各种学校学习，因此没有发展兴趣爱好的机会，他们对信息技术的了解要少得多。显然，这两种类型的学生不可能采用完全相同的教学策略。这样只会降低教学效率。有良好基础的学生将得不到发展，而基础较差的学生将无法跟上教学进度。……